Dossier 1

Tilo Richter

Neue Schulräume –

Bauen und Lernen im Wandel

Basel setzt Massstäbe für zeitgemässe

Schularchitektur

Im Rahmen seiner Schulraumoffensive investiert der Kanton Basel-Stadt in zehn Jahren eine knappe Milliarde Franken in bestehende und neue Schulen. Der historische Bestand wird fit gemacht für die Zukunft, parallel entstehen wegweisende Neubauten.

Die im Jahr 2007 von der Schweizerischen zu jüngst fertiggestellten neuen Schulen. Neben Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren den strukturellen und pädagogischen Verände-

(EDK) formulierte ‹Interkantonale Vereinbarung rungen gibt es im Bestand der basel-städtischen über die Harmonisierung der obligatorischen Schulbauten einen grossen Nachholbedarf an Schule›, kurz HarmoS1, legt eine einheitliche Unterhaltsarbeiten und eine Reihe von notwendi-Laufbahn an den Schweizer Volksschulen fest. gen Massnahmen, zum Beispiel zur Erdbeben-Mit ihrem Beitritt zu diesem Konkordat passen ertüchtigung, zur energetischen Sanierung, zum die jeweiligen Kantone nicht nur die administra- Brandschutz oder zur Gewährleistung der Bar-tiv-organisatorische Struktur ihrer Schulsysteme rierefreiheit.

an, sondern unternehmen parallel dazu auch um-

fangreiche bauliche Massnahmen an den Schul-

Basler Schularchitektur im Wandel

gebäuden. Für die Basler Volksschulen bedeuten

In der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts die dadurch bewirkten Veränderungen die grösste rückte die Schularchitektur als grossstädtische Reform seit ihrer Gründung im Jahr 1880 und der Bauaufgabe in den Fokus von Stadtentwicklung Einführung des neuen Schulgesetzes vor rund und Architektur. Für die wachsende Stadtbevölke-neunzig Jahren.

rung mussten Wohnraum und urbane Infrastruk-

turen geschaffen werden. In Basel gilt die allge-Investitionen in neue Schulräume meine Schulpflicht seit 1838. Die das Stadtbild Im Jahr 2011 startet der Kanton Basel-Stadt sei- prägenden Schulbauten entstanden aber erst ge-ne sogenannte Schulraumoffensive. Das Grosspro- gen Ende des 19. Jahrhunderts, als die prosperie-jekt führt zu deutlich sichtbaren Veränderungen rende Industriestadt rasant wuchs. Im Jahr 1880

in der Schularchitektur – sowohl bei den älteren wurden die Basler Volksschulen gegründet. Die Schulen, die zum Teil gravierende bauliche An- rund vier Jahrzehnte nach dem Deutsch-Franzö-passungen erfahren, als auch bei neu errichteten sischen Krieg 1870/71 und vor dem Ausbruch des Schulen, deren Raumkonzepte die neuen pädago- Ersten Weltkriegs 1914 markieren eine erste wich-gischen Ansätze, wo immer möglich, konsequent tige Epoche in der Geschichte der Basler Schul-berücksichtigen. Neu ist etwa das alters- und leis- architektur. In diesen Jahrzehnten baute Basel tungsgemischte Lernen im Verbund mehrerer nicht weniger als 26 Schulgebäude. Eine zweite Schulklassen, für das clusterartige Lernateliers prägende Phase folgte nach dem Ende des Zweiten konzipiert wurden.

Weltkriegs: In den 1950er Jahren entstanden zwölf Im Zeitraum von 2013 bis voraussichtlich Neubauten, im Jahrzehnt darauf folgten zehn wei-2024 investiert der Kanton Basel-Stadt für diese tere. Noch einmal, in der zweiten Hälfte der 1990er Arbeiten rund 790 Millionen Franken in seine Jahre, kam es zu einem Boom der Schulneubauten.

Schulgebäude, davon mehr als 200 Millionen Damals errichtete der Kanton fünf neue Schu-Franken in Erweiterungen und Neubauten. Der len und erweiterte einige der bestehenden. Die heutige Bestand von 53 Basler Primarschulen, Schulraumoffensive der Jahre 2013 bis voraus-Sekundarschulen und Gymnasien reicht von Bau-sichtlich 2024 markiert die jüngste Phase dieser ten aus der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts bis Expansion.

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In jeder dieser historischen Etappen kamen rationen bedeutete und dass es bereit und imstan- Basler «Schulpaläste»

spezifische Raumkonzepte und architektonische de war, die Kosten dafür zu tragen.»2

mit ihren historistischen

Fassaden auf einer

Stile auf. Massgebliche Faktoren für die architek-Zu den prominentesten Basler Schulbaupro-Ansichtskarte der Zeit tonische und städtebauliche Disposition der neu jekten aus den Zwischenkriegsjahren gehört eines, um 1910. Repro Samm-erbauten Schulen waren etwa das Alter der Schü-das nie zur Ausführung kam. Der Nachfolger von lung Daniel Cassaday, Verschwundenes Basel lerinnen und Schüler, die Anzahl und Stärke der Walter Gropius als Direktor des Bauhauses, Archi-Klassen, die Lage der Bauten in der Stadt und zu tekt Hannes Meyer, schuf zusammen mit Hans den Nachbarn und nicht zuletzt die zur Verfügung Wittwer und der Bauabteilung Bauhaus Dessau stehenden finanziellen Mittel. Basel bewegte und einen spektakulären Wettbewerbsbeitrag für den bewegt sich dabei immer wieder auf einem hohen Neubau der Petersschule. Der Vorschlag bestach architektonischen Niveau.

durch die konsequente Loslösung von tradierter

Ausgehend von den geforderten Funktionen Formensprache und den Verzicht auf bis dahin üb-und vorherrschenden pädagogischen Konzep- liche Grundrisslösungen. Mit viel Glas, Stahl und ten haben sich im Laufe von rund hundertfünf- Stahlbeton sollte inmitten der Basler Altstadt eine zig Jahren verschiedene Modelle herausgebildet. transparente, lichtdurchflutete Schule entstehen, Grundrisse von Schulen aus dem ausgehenden die sich in ihrer avantgardistischen Konstrukti-19. Jahrhundert beruhen meist auf dem Schema on, ihren kubischen Gebäudevolumen und den der additiven Anordnung gleich grosser Klas- eingesetzten Materialien der Gegenwart und der senzimmer und einer Turnhalle. «Tatsächlich Zukunft gegenüber aufgeschlossen zeigt.

beeindrucken sie auch heute noch durch ihre 1939 entstand die damals modernste Bildungs-selbstbewusste Haltung und ihre starke Präsenz einrichtung auf Basler Boden: Hermann Baurs Pri-im Stadtgefüge. Sie nehmen mit grosser Selbst- marschule Bruderholz. Zum ersten Mal wählte verständlichkeit Schlüsselpositionen ein als Re- hier ein Architekt in der Schweiz das Pavillonsys-präsentanten eines stolzen und machtbewussten tem für einen Schulbau. «Baur bediente sich dabei Bürgertums, das mit diesen Bauten demonstrierte, einer modifizierten Architektursprache des Neu-was ihm die Ausbildung der nachfolgenden Gene-en Bauens und nahm Elemente der Nachkriegs-

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Sekundarschule Holbein.

moderne vorweg.»3 Als Novum in Basel waren ten wie die Primarschule Wasgenring (1995, Dachausbauten im hier die Klassenzimmer mit Tischen und Stühlen Architekt Peter Zinkernagel), das Kaltbrunnen-historischen Bestand sorgen für Verdichtung.

möbliert, und die Aussenräume konnten für den Schulhaus (1996, Architekten Wymann & Selva, Wyss + Santos Architek-neuartigen Freiluftunterricht genutzt werden. heute Primarschule Neubad) oder die Primar-ten, Basel, 2015.

Die althergebrachte Schulbank war passé. Baurs tagesschule Ackermätteli (1996, Architekten Acker-Foto Roman Weyeneth Bruderholz-Schule diente vielen Architekten mann & Friedli) entsprechen dem neuen Konzept, als Vorbild, zum Beispiel für die Gestaltung der das sich heute in Lernateliers manifestiert.

Wasgenring-Schulhäuser I und II (1955, erweitert 1962, Architekten Bruno und Fritz Haller).

Wegweisende Neubauten

Als Weiterentwicklung von Baurs Pavillon-

Jüngste Vertreter dieser nun bereits fast 150-

konzept in grösserem Massstab kann das Primar- jährigen Entwicklung sind drei Stadtbasler Neu-schulhaus Brunnmatt gelesen werden, das durch bauten: die Sekundarschule Sandgruben (2016, seine Mehrgeschossigkeit an ein städtischeres Stücheli Architekten) sowie die Primarschulen Umfeld angepasst ist. Es wurde zwischen 1960 Schoren (2017, Lorenz Architekten) und Erlen-und 1965 nach Entwürfen des Architekten und matt (2017, Luca Selva Architekten).

Bildhauers Walter Maria Förderer und der Archi-

Die Sekundarschule Sandgruben ist das

tekten Rolf G. Otto und Hans Zwimpfer erbaut. grösste kantonale Schulbauprojekt seit Eröffnung Die kompakte Bauform bildet – mit ihren diago- der Schulanlage Bäumlihof 1974. Das bis Sommer nal aneinandergekoppelten Klassenräumen und 2016 realisierte Gebäude ging aus einem selektiven dem variantenreichen System von sich durch- Architekturwettbewerb hervor, den das Zürcher dringenden Funktions- und Verbindungsräumen – Büro Stücheli Architekten 2012 für sich entschied.

eine Art Raumskulptur.

Die neue Sekundarschule bietet Platz für knapp

Die Tendenz zu offeneren Unterrichtsformen 600 Schülerinnen und Schüler. Dass die Jugend-ist in den Bauten der Nachkriegsmoderne bereits lichen hier in alters- und niveaudurchmischten angelegt, wartet aber erst nach 1990 mit neuar tigen Klassen miteinander lernen, stellt für die Basler Grundrissen in den Wettbewerben für Schulneu- Volksschulen eine Neuheit dar. Auf windmüh-bauten auf. Insbesondere an der neuen Dualität lenförmigem Grundriss gliedert sich der Neubau von Klassenzimmer und Gruppenraum ist diese in erstens den Spezialtrakt mit Fachunterrichts-neue Epoche der ‹Werkschulen› ablesbar. Bau- räumen in den Obergeschossen und der flexibel 18 k+a 3/2018

unterteilbaren Aula/Mensa im Erdgeschoss sowie und die Tagesstruktur sowie über die Turnhalle. Kindergarten Hebel strasse.

zweitens den Unterrichtstrakt mit Lernateliers Die von der Schule genutzten Aussenräume jen- Dieser prägnante Einbau in ei nem ehemaligen in den Obergeschossen sowie Lehrer- und För-seits der Turnhalle bilden wichtige Übergänge Gewerbe gebäude gibt dem derbereich im Erdgeschoss. Drittens ist die neue und öffnen Blickbeziehungen zwischen Schule Raum einen völlig neuen Dreifachturnhalle zur Hälfte ihrer Raumhöhe ins und Quartier. Im Inneren sorgt die differenzierte Charakter. Wyss + Santos Erdreich gelegt. An der Schnittstelle der drei Trak- Wahl der Materialien für angenehme Atmosphä- Architekten, Basel, 2015.

Foto Roman Weyeneth

te liegt eine grosszügige Halle, die als Ort der Be- ren: Während Sichtbetonwände und Kunststein-gegnung und des Aufenthalts dient. Mit dem Ziel, belag in der öffentlichen Erschliessung robust selbständiges Erwerben von Kompetenzen gezielt wirken, strahlen die hell verputzten Wände und zu schulen, bietet die Schule statt konventioneller Decken zusammen mit dem geölten Eichenpar-Klassenzimmer neun Lernateliers. Die clusterarti- kett in den Unterrichtsräumen Ruhe und Wohn-gen Raumgefüge bestehen aus einem 210 Quadrat- lichkeit aus. Im Mittelpunkt des Nutzungskon-meter grossen Atelierraum für die stille Arbeit zepts steht die Absicht, dem gemeinsamen wie am persönlichen Pult, einem Inputraum für den auch dem individuellen Lernen Raum zu geben.

durch eine Lehrperson angeleiteten Unterricht Das nachbarschaftliche Nebeneinander der drei und einem Gruppenraum für selbständiges Arbei- mal drei Lernateliers gliedert das Obergeschoss ten. Je drei Klassen unterschiedlicher Alters- und in drei Bereiche, die sich als ‹Lernfamilien› auto-Niveaustufen teilen sich dabei ein Lernatelier.

nom organisieren lassen. Jeder Bereich nimmt 25 Architekturbüros beteiligten sich Ende zwei Klassenzimmer auf, denen je ein offener 2012 am anonymen Architekturwettbewerb für und ein geschlossener Gruppenraum sowie eine die neu zu errichtende Primarschule Schoren, Garderobe und ein Lichthof zugeordnet sind. Mit Lorenz Architekten aus Basel erhielten den 1. Preis. einer geschickten Dramaturgie von transparenten Mit dem Projekt erhält die Schule mit dem ihr vor- und geschlossenen Raumsituationen werden die gelagerten Quartiersplatz die Funktion des neuen Ansprüche an eine offene, multifunktionale und Zentrums für das unscheinbare Schorenquartier. zeitgenössische Schule erfüllt, ohne dass die für Im Erdgeschoss vollzieht sich der Übergang zur Geborgenheit sorgenden Eigenschaften aufgege-inneren Welt der Schule mehrfach: über die vor- ben würden.

gestellte Kolonnade, die Schicht der öffentlichen Seit dem Jahr 2000 entsteht auf dem Erlen-Räume Foyer und Aula, über den Kindergarten matt-Areal Stück für Stück ein neues Basler Stadt-a+a 3/2018 19

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quartier. 2012 wurde ein Architekturwettbewerb

für den Neubau des Primarschulhauses Erlenmatt ausgeschrieben, an dem sich 30 Teams beteiligten. Das Basler Architekturbüro Luca Selva Architekten erhielt den 1. Preis für sein Projekt eines Terrassenschulhauses. Der eng bemessene Perimeter liegt in einer dreieckigen Baulücke. Das Raumprogramm umfasst 36 Schulzimmer für 12 Klassen, einen Doppelkindergarten sowie Be-

treuungseinrichtungen der Tagesstrukturen, eine Dreifachturnhalle und eine Aula. Die Bauform des Terrassenschulhauses entwickelt sich über ein mehrfach abgetrepptes Gebäudevolumen.

Mit seinen verschachtelten Volumen reagiert das bis zu sechs Geschosse hohe Gebäude auf Parzel-lengrenzen, Lichteinfall und Feuerwehrzufahrt.

Auch hier liegt beinahe das gesamte Volumen der Dreifachturnhalle unter dem Bodenniveau. Im 1. Obergeschoss befinden sich das Förderzentrum, das Lehrerzimmer und die Tagesbetreuung. Eine offene Treppenanlage verbindet die in den oberen Etagen platzierten Unterrichts- und Spezialräume, deren Orientierung mehrfach wechselt. So gleicht kein Etagengrundriss dem anderen, der skulpturale Charakter des Aussenbaus setzt sich im Inneren fort. Klassen- und Gruppenräume haben die gleiche Grösse, so dass sie flexibel genutzt werden können. Vom Kern der Schule führen die Gänge zu Raumclustern, Garderoben und differenziert

gestalteten Pausenplätzen. In der obersten Etage hat die Aula ihren Platz gefunden. Da der Baukörper gestaffelte Höhen aufweist, öffnen sich auf den Flachdächern der niedrigeren Geschosse Terrassen und Freiräume. Der über die Materiali-en sicht- und spürbare Wechsel von einer harten Aussenhaut zu einem weichen Kern führt zu einer angenehmen, warmen Stimmung im Inneren. Es dominieren naturbelassene, ehrliche Oberflä-

chen: Asphaltböden, Betondecken, Jutestoff an den Wänden und knarrende Eichenböden. Die Primarschule ist ein massgenaues Passstück mit

skulpturaler Ausstrahlung, das zur Verdichtung

des Quartiers beiträgt. Für dieses Schulhaus erhielten die Architekten 2017 den Architekturpreis Hase in Silber der Fachzeitschrift Hochparterre.

Orientierungspunkte

für künftige Konzepte

Im Rückblick auf etwa hundertfünfzig Jahre

Geschichte der Schularchitektur zeigt sich eine Entwicklung von den repräsentativ gestalteten, aber im Inneren eher monotonen ‹Schulpalästen›

des 19. Jahrhunderts bis zu den individuell und komplex strukturierten Schulneubauten unserer Zeit. Sichtbar wird die Genese des Schulraumes,

Grundriss 1. Obergeschoss

❮❮

Sekundarschule Sand-

gruben. Der dreiflügelige

Neubau umschliesst

einen grossen Innenhof.

Im zweigeschossigen

Verbindungstrakt in

der Bildmitte befinden

sich das als ‹Scharnier›

fungierende Foyer und

die Mediathek. Stücheli

Architekten, Zürich, 2016.

Foto Roman Weyeneth

Sekundarschule Sand-

gruben. In diesem

Lernatelier lernen rund

sechzig Jugendliche aus

drei Klassen gemeinsam

– alters- und niveau-

durchmischt. Durch eine

gläserne Zwischenwand

zum anschliessenden

Inputraum bleiben die

Räume optisch miteinan-

der verbunden. Stücheli

Architekten, Zürich, 2016.

Foto Roman Weyeneth

Sekundarschule Sand-

gruben. Die Mischnutzung

dieses grossen und bei

Bedarf unterteilbaren

Raumes als Mensa, Aula

oder für die Tagesstruk-

turen hat das Raumpro-

gramm der Schule effizi-

enter gemacht. Stücheli

Architekten, Zürich, 2016.

Foto Roman Weyeneth

Sekundarschule Sand-

N

gruben. Der verbliebene

historische Schultrakt

im Norden ergänzt mit

0

20 m

Räumen für pädagogi-

sche Spezialangebote

das Raumprogramm des

Neubaus, in dem auch die

neuen Lernateliers unter-

gebracht sind. Stücheli

Architekten, Zürich, 2016

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Primarschule Schoren.

Weil die Turnhalle zum

grossen Teil in den Boden

versenkt ist, umfasst

dieser kompakte Schul-

neubau nur zwei Geschos-

se: Alle Unterrichtsräume

befinden sich im Oberge-

schoss, während die Aula,

der Kindergarten und

die Räume für die Tages-

strukturen im Parterre

platziert sind. Lorenz

Architekten, Basel, 2017.

Foto Roman Weyeneth

Primarschule Schoren.

Um die kleinen Lichthöfe

im Kern des Oberge-

schosses sind offene

und geschlossene

Gruppenräume der

Lernateliers angeordnet.

Abwechslungsreiche

Raumstruk turen sowie

viel Tageslicht prägen

diese Etage. Lorenz

Architekten, Basel, 2017.

Foto Roman Weyeneth

❯❯

Primarschule Erlenmatt.

Primarschule Erlenmatt.

Sekundarschule Vogesen.

Das gestaffelte Volumen

Das skulpturale Treppen-

Nach der Gesamtsanie-

des Baukörpers der neuen

haus dominiert das Innere

rung dieser Schule stehen

Schule hat sich aus den

des Baukörpers. Sicht-

modern ausgestattete

geltenden Bauvorschrif-

beton an Wänden und

Kochstellen für den

ten abgeleitet. Dabei ent-

Decken, versiegelter As-

Hauswirtschaftsunter-

stand ein massge naues

phalt am Boden, hölzerne

richt zur Verfügung.

Passstück innerhalb

Bauelemente und grober

Die kleinen Wandtafeln

des eng bemessenen

Rupfen als Wandverklei-

wirken wie ein Zitat aus

Bauplatzes in dem neuen

dung verbinden sich hier

einer früheren Ära. MET

Wohnquartier. Luca Selva

zu einem warmen und

Architects, Basel, 2017.

Architekten, Basel, 2017.

authentischen Material-

Foto Roman Weyeneth

Foto Roman Weyeneth

mix. Luca Selva Archi-

tekten, Basel, 2017.

Foto Roman Weyeneth

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der zunehmend den Schülerinnen und Schülern Zum Autor als Individuen dient und ihren Bedürfnissen und Fähigkeiten entgegenkommt. Diese räumlichen Tilo Richter, Architektur- und Kunsthistoriker, Veränderungen gehen über die Jahrzehnte hinweg M.A., Dr. sc. ETHZ, ass. Mitglied BSA, arbeitet als Autor, Herausgeber und Gestalter einher mit dem pädagogischen Wandel. Manch- in Basel. Stiftungsrat Architektur Dialoge, mal erweist sich die Pädagogik als Vorreiterin, der Redaktor www.baslerstadtbuch.ch, die Architektur folgt. In anderen Fällen eröffnet Co-Leiter Verlag Standpunkte.

eine neu gedachte Architektur neue pädagogische Kontakt: www.trichter.de, trichter@trichter.de Wege. Erfolgreiche Schulkonzepte entstehen jeweils dann, wenn alle Beteiligten einen offenen Résumé Austausch über die eigenen Perspektiven pfle- Nouveaux locaux scolaires à Bâle – gen. Auf diese Weise können genau jene Schulen architecture et enseignement entstehen, deren Erfahrungen als Orientierungs- en évolution punkte für künftige pädagogische Konzepte und La nouvelle école secondaire de Stücheli architektonische Entwürfe dienen.

Architekten et les deux nouvelles écoles

primaires des bureaux Luca Selva et Lorenz

Anmerkungen

illustrent de façon exemplaire les efforts

entrepris par le Canton de Bâle-Ville pour

1 Mit Beschluss Nr. 10/18/4G vom 5.5.2010 genehmigte créer des espaces d’enseignement modernes.

der Grosse Rat des Kantons Basel-Stadt den Beitritt Parallèlement aux nouvelles constructions, zur ‹Interkantonalen Vereinbarung über die Harmonisie-le Canton a engagé en 2014, pour répondre rung der obligatorischen Schulen› (HarmoS). Der voll-aux exigences de l’accord intercantonal ständige Vereinbarungstext ist online abrufbar: HarmoS, la transformation et l’agrandisse-https://edudoc.ch/record/24711/files/HarmoSd.pdf (aufgerufen am 16.7.2018).

ment de plus d’une cinquantaine de bâti-

ments scolaires historiques. Il ne s’agit pas

2 Ulrike Zophoniasson-Baierl. «100 Jahre Schulhaus-seulement de réaliser des ateliers et des bau im Kanton Basel-Stadt – ein Vergleich». In: Basler locaux de travail en groupes adaptés aux Magazin 10/1997, Beilage der Basler Zeitung, S. 12.

besoins actuels, mais aussi de densifier le

3 Bau- und Verkehrsdepartement des Kantons Basel-bâti existant en aménageant des combles et Stadt, Städtebau & Architektur, Kantonale Denkmal-en intégrant aux écoles des garderies et des pflege (Hg.). Fliegende Klassenzimmer – Basler Schul unités d’accueil de jour. Ce programme de

häuser im Wandel. Mittagsführungen der Kantonalen travaux, conçu sur une période d’une dizaine Denkmalpflege, April bis Oktober 2013. Basel 2013, o. S.

d’années, est sans doute unique en Suisse.

Literatur

Riassunto

Michael Braun und Oliver G. Hamm (Hg.). Worauf baut Nuovi edifici scolastici a Basilea – die Bildung? Fakten, Positionen, Beispiele. Bericht der architettura e apprendimento Baukultur 201, Bd. 1. Basel 2010.

in piena evoluzione

Hochbauamt Basel-Stadt (Hg.). Basel baut für die Una nuova scuola secondaria dello Zukunft. Ein Bildbericht über fünfzig neue Bauten für studio di architettura zurighese Stücheli die Jugend. Mit Texten von Walter Rüdisühli. Basel 1964.

Architekten e due nuove scuole elementari

degli studi basilesi Luca Selva Architekten

Joachim Kahlert et al. (Hg.). Räume zum Lernen und Lehren. Perspektiven einer zeitgemässen Schulraum e Lorenz Architekten sono esempi rappresen-

gestaltung. Bad Heilbrunn 2013.

tativi dell’impegno assunto dalla città di

Basilea per offrire nuovi spazi a forme inedite Tilo Richter. Neue Schulräume. Architektur für zeitge di apprendimento. Dal 2014 sono inoltre in

mässe Lernformen. Mit Fotografien von Roman Weyeneth.

corso la ristrutturazione e l’ampliamento di

Basel 2018 (erscheint im Oktober).

oltre cinquanta edifici scolastici storici, al

Ernst Spycher. Die Entwicklung der Basler Schulbautypo fine di adempiere alle esigenze del concorda-

logie im schweizerischen und internationalen Kontext.

to HarmoS. Particolare attenzione è riservata

Dissertation Bauhaus-Universität Weimar 2016.

alle aule di studio con postazioni individuali

e alle aule per il lavoro di gruppo, così come

Vom Schul zum Lernhaus. Themenheft Hochparterre.

Mit Beiträgen von Roderick Hönig, Pieter Poldervaart, al potenziamento di edifici preesistenti per Julia Hemmerling u.a. Zürich 2018.

mezzo di spazi ricavati al piano attico e

dell’integrazione di scuole per l’infanzia e

strutture educative diurne. Nel panorama

formativo svizzero il programma decennale

per l’edilizia scolastica varato dalla città di Basilea rappresenta un esempio più unico che raro.

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Schularchitektur

im Wandel

Roman Weyeneth (Hg.)

Tilo Richter

Neue Schulräume

Architektur für zeitgemässes Lernen

288 Seiten, 205 farbige Abbildungen

und Pläne, gebunden, 25 × 30 cm

CHF 49.– / EUR 48,–, ISBN 978-3-85616-871-1

www.merianverlag.ch