Essay | Essai | Saggio

Isabel Haupt

Form follows Curriculum?

Notizen zum Schulhausbau in der Schweiz

Schulhäuser spiegeln gleichermassen den Wandel didaktischer und architektonischer Ideale wider. Die Suche nach der angemessenen architektonischen Lösung wurde und wird intensiv und interdisziplinär diskutiert und über Wettbewerbsverfahren gesucht. Und so sind Schulhäuser nicht nur gebaute Pädagogik, sondern stellen oftmals auch einen wertvollen Beitrag zur Baukultur dar.

Das Schulwesen und entsprechend auch der gestellte Schulhaus Hirschengraben in Zürich Schulhausbau wurden im 19. Jahrhundert zu von Alexander Koch. Zahlreiche der rund um die wichtigen öffentlichen Anliegen.1 Zu Beginn galt Entstehung des Bautyps ‹Schulhaus› diskutierten es, der baulichen Mammutaufgabe gerecht zu Themen bestimmten auch fortan die Schulhauswerden, welche die Einführung der Schulpflicht diskussionen und den Schulhausbau.

nach sich zog. Im Kanton Zürich versuchte man

sie beispielsweise 1835 durch den Erlass verbindli

Aufbruchstimmung

cher Richtlinien in der AnleitungüberdieErbauungund Reformbestrebungen vonSchulhäusern zu bewältigen, der 1836 entspre Schulfragen interessierten zu Beginn des

chende Musterpläne für Normalschulhäuser von 20. Jahrhunderts. So fand 1904 in Nürnberg der Heinrich Bräm folgten. Neben dieser Qualitäts erste internationale Kongress für Schulhygiene sicherung durch Standardisierung, die gerade auf statt, bei dem beispielsweise das Pavillonsystem dem Land Früchte trug, leisteten in der zweiten mit traditionellen Schulbauten verglichen wur Jahrhunderthälfte Schulhygieniker wie der Neu de.4 An dem Kongress nahm auch der Arzt und enburger Arzt Louis Guillaume wesentliche theo Vorsteher des Stadtzürcher Gesundheitswesens, retische Beiträge zum Schulhausbau.2 Rege disku Friedrich Erismann, teil. Er plädierte, ausgehend tiert wurden die Anforderungen an den Bauplatz, von einer neuen Wahrnehmung des Kindes undie Ausrichtung und Ausgestaltung der Klassen ter dem Stichwort «Erziehungshygiene», für eiräume, insbesondere hinsichtlich Zimmerform ne möglichst «harmonische Entwicklung des und grösse sowie Belichtung und Belüftung, die Körpers und des Geistes».5 Der Aarauer Pfarrer Vorteile spezifischer technischer Installationen im Rudolf Wernly forderte 1907 in der Zeitschrift Hei-Bereich von Heizungs und Ventilationssystemen matschutz, neue Wege im Schulhausbau zu gehen: sowie die Möblierung, bei der rund um die Ein «Weg mit aller Kasernenmässigkeit und grosstueführung von Zweierpulten die Schulbankfrage rischen Neigungen in Anlage und Aufbau (…)! Je dominierte. 1874 wurde in der revidierten Bun vielgestaltiger die Baumasse auftreten kann und desverfassung für alle Kinder der obligatorische, je lebendiger und liebevoller sie sich dem Landbekenntnisunabhängige und unentgeltliche Unschaftsbilde einordnet, um so anziehender wird terricht in der Primarschule festgeschrieben. Vorsie sich dem Auge darstellen. Nicht früh und sorgschriften erliess der Bund auch dahingehend, dass sam genug kann die Schuljugend für das, was eindie «männliche Jugend (…) bis zum Austritt aus fach und edel, was heimatlich und vaterländisch der Primarschule (…) durch einen angemessenen ist, herangezogen werden. (…) Auch das moderne Turnunterricht auf den Militärdienst vorbereitet Schulhaus (…) kann und soll solch ein geheimer, werde», was den Bau von Turnhallen förderte.3 Die stiller Miterzieher sein.»6 Reformpädagogische Bedeutung, die man der Bildung zumass, wider Ansätze portierten Lehrer wie Heinrich Coray spiegeln besonders in den Städten, die mit der (Han Coray). In seinem Buch Neulandfahrten the Industrialisierung ein Bevölkerungswachstum ma tisierte er 1912 die Waldpädagogik. Aber auch verzeichneten, solch repräsentative Bauten wie Architekten beschäftigten sich intensiv mit dem z. B. das 1878 fertiggestellte Museggschulhaus in Thema. So erschienen zwischen 1902 und 1912

Luzern von Joseph Bühlmann oder das 1893 fertig überproportional viele Schulbauartikel in der 4 k+a 3/2018

Schweizerischen Bauzeitung.7 Der noch jungen, Reformbestrebungen der Zeit mit der Etablierung Henry Baudin und aber bedeutenden Bauaufgabe widmete der Gen des sog. Heimatstils, die sich auch in der Kunst am Alexandre Camoletti, Primarschule mit frei fer Henry Baudin, der mit seinem Büropartner Bau manifestierten. Nicht nur Wandbilder wur stehender Turnhalle 1901 den Wettbewerb für die Primarschule von den erschaffen, sondern oft wurden auch Trink in Nyon VD, erbaut Moutier gewonnen hatte und 1908 auch die Pri brunnen und selbst Türgriffe liebevoll gestaltet. 1908–1910. Präsentamarschule mit frei stehender Turnhalle in Nyon Baudin selbst resümiert: «Sous l’influence des ti onszeichnung. Abbildungsnachweis: Henry vollenden konnte, zwei Überblickswerke. Er pu préoccupations esthétiques qui caractérisent not Baudin. Les constructions blizierte 1907 LesconstructionsscolairesenSuisse re époque, l’architecture scolaire a pris durant ces scolaires en Suisse.

und 1917 den Folgeband Lesnouvellesconstructions dernières années un développement significatif et Genf 1907, S. 502, Pl. XXV

scolairesenSuisse. Die beiden Bücher führen den réjouissant.»8 Gemeint sind damit solche Bauten Stand der Schulbaupraxis vor Augen und themati wie die 1900 eingeweihte Sekundarschule Frosieren u. a. die städtebauliche Anordnung der heim in Olten von Curjel & Moser – ein «beau bâtii. d. R. als Solitär geplanten Schulen, die Grundriss ment»9 – oder die 1906 eingeweihte Primarschule dispositon – meist einbündige Anlagen, bei de in Veltheim von Rittmeyer und Furrer – eine «jolie nen entlang eines breiten, auch als Pausenraum école rurale»10 –, die abschliessend bis hin zu den nutzbaren Korridors einseitig die für Frontalun Baukosten in tabellarischer Auflistung miteinanterricht geeigneten rechteckigen Klassenräume der vergleichbar gemacht werden.

angeordnet sind –, aber auch die Gestaltung von

Spezialräumen wie Turnhallen, Schulküchen und

«Das Kind und sein Schulhaus»

Duschräumen, Notbehelfe wie die Schulbaracken

Die Schulhausdebatten der Zwischenkriegsin Lausanne, Basel, Bern und Zürich oder Fragen zeit prägten gleichermassen nichtgebaute und geder Belichtung und Beleuchtung und Möblierung. baute Schulhäuser. Formalarchitektonisch setzen Darüber hinaus zeigen sie die architektonischen u. a. Werner M. Moser 1922 mit seinem Entwurf a+a 3/2018 5

Essay | Essai | Saggio

Rittmeyer & Furrer,

für die Kantonsschule Winterthur, Hannes Meyer im Bewusstsein einer breiten Öffentlichkeit ver Primarschule in Velt-

und Hans Wittwer 1926 mit ihrem Projekt für die ankert als z. B. das vorbildlich restaurierte Dula heim ZH, erbaut 1906.

Abbildungsnachweis:

Petersschule in Basel und Hans Schmidt 1927 mit Schulhaus in Luzern, das Albert Zeyer 1930–1933

Staatsarchiv Zürich:

seinem Entwurf für die Bezirksschule in Lenzburg verwirklichen konnte.

Plan D 2334.16

Ausrufezeichen für das neue Bauen, die aber hin Der Schulhausbau avancierte in den 1930er

sichtlich der Grundrissgestaltung weitgehend bei Jahren trotz manch abschlägigen Wettbewerbsentbekannten Mustern verharrten. Realisiert wurden scheids zum «Zielbereich der modernen Be stre diese Entwürfe nicht. Neue Wege zeigte das Schul bungen»12 in der Architektur, denn die Ar chi tekten haus MühlehaldeMadretsch in Biel von Otto fanden unter den Vertretern der Reformpädagogik Schaub auf, bei dem im Pavillonsystem niedrigen gleichgesinnte Partner. Exemplarisch zeigt dies die Klassentrakten mit Flachdächern entsprechende Ausstellung DerneueSchulbau, die 1932 im Zür Freiräume zugeordnet sind und das sich damit cher Kunstgewerbemuseum ausgerichtet wurde nicht nur formalästhetisch, sondern auch funktio und anschliessend als Wanderausstellung u. a.

nal dem Fortschritt verschrieb. Dementsprechend auch im Gewerbemuseum Basel zu sehen war.13

wurde dieses Schulhaus vom architektonischen Sie wurde in interdisziplinärer Zusammenarbeit Fachpublikum gewürdigt, auch wenn es bis 1931 konzipiert. Zu nennen sind insbesondere der Arnur in Teilen realisiert wurde.11 Heute ist der ur chitekt Werner M. Moser, der Hygieniker Willy sprüngliche Bau kaum wiederzuerkennen und von Gonzenbach und der Pädagoge Willi Schohaus.

damit auch weniger als Schulhaus der Moderne Die Ausstellung widmete sich in einem ersten Teil 6 k+a 3/2018

den Elementen und Problemen des Schulhausbaus, indem sie – durchaus polemisch – gute und schlechte Beispiele einander gegenüberstellte, und zeigte im zweiten Teil neue Schulbauten aus

dem In und Ausland. Sie votierte für die Pavillonbauweise mit zweiseitig belichteten, querbelüftbaren und möglichst quadratischen Klassenzimmern. Die Ablösung des Frontalunterrichts durch Gruppenunterricht sollte mit beweglichem Mobiliar unterstützt werden. Als «Schulkaserne»

oder «Schulpalast von gestern»14 negativ konnotiert wurden repräsentative Stockwerkschulen wie das 1929 fertiggestellte Schulhaus Milchbuck von Albert Froelich in Zürich, was an den Zürcher Behörden und dem Stadtbaumeister Hermann Herter nicht abprallte. Moser stellte in einem Brief fest: «unsere schulausstellung hat einen kleinen skandal provoziert, indem von seiten des schulvorstandes der stadt zürich der antrag an den stadtrat gestellt wurde, die ausstellung wieder zu schliessen, wegen schädigung des ansehens

des städtischen schulwesens (…)»15, doch so weit

ist es nicht gekommen. Vielmehr widmete Peter

Meyer 1932 als Redaktor der Architekturzeitschrift DasWerk der Ausstellung eine ausführliche Rezension und dem Thema zwei Hefte. 1933

publizierten Moser, Gonzenbach und Schohaus

zudem ein kleines Büchlein zum Thema DasKindundseinSchulhaus, in dem sie ihre Forderungen nochmals unterstrichen und mit der Titelsetzung auch verdeutlichten, dass sie vom Kind ausgehend

aus erzieherischen Überlegungen fordern, dass

«ein Schulhaus hell (…), freundlich, übersichtlich,

bescheiden, ehrlich und naturverbunden»

Otto Schaub, Schulhaus Mühlehalde-Madretsch in Biel BE, bis 1931

16 sein

in Teilen fertiggestellt. Historische Aussenaufnahme (links) und soll. Eine frühe und überzeugende Umsetzung Innenaufnahme eines Klassenraums mit beweglichem Mobiliar (rechts).

fand dies im 1939 in Pavillonbauweise fertigge Fotos Stadt Biel, Abt. Hochbau

stellten Bruder holzSchulhaus in Basel von Hermann Baur, das mit seiner bewussten Einbettung Albert Zeyer, Dula-Schulhaus in Luzern, erbaut 1930–1933.

in den Freiraum auch den im Vergleich zu Stock Foto Daniela Burkart (burkart.lu)

werkschulen wesentlich grösseren Platzbedarf

a+a 3/2018 7

von Pavillonschulen vor Augen führt (vgl. S. 58–65

in diesem Heft). 1937 veranstaltete das Zürcher

Kunstgewer bemuseum eine weitere Ausstellung

zum Thema DerneueSchulbauinderSchweizundsei-neEinrichtungen. Beiträge hierzu leisteten nun neben dem Zürcher Stadtbaumeister Hermann Herter u. a. die Architekten Roland Rohn und Rudolf Gaberel. Die Ausstellung zeigte zahlreiche Zürcher Schulhäuser, für die Herter feststellte, dass man ausgehend von eingehenden «Untersuchungen der Schul und Baubehörden und der Lehrerschaft (…) den ausgesprochenen Flachdachbau verbunden mit der Freiluftschulhaltung abzulehnen und an dem mehrstöckigen Schulgebäude festzuhalten»17 gewillt sei. Jedoch erfuhr die Ausstellung keine gleichermassen breite Rezeption wie jene im Jahr 1932.

«Das neue Schulhaus»

Nachdem wegen «der mannigfachen Hemmungen der Bautätigkeit während der Kriegsjahre (…) auch die Schulhausbauten nicht in dem Maße gefördert werden»18 konnten, wie die verantwortlichen Behörden sich das nicht nur in Zürich gewünscht hätten, bestand in der Nachkriegszeit vielerorts entsprechender Handlungsbedarf. Die in der Ausstellung 1932 erhobene Forderung nach

der Pavillonbauweise erfuhr nun variantenreiche

Umsetzungen. Dies verdankte sich zum Teil auch

dem Siegeszug der noch jungen Disziplin Raumplanung, die bei der Organisation neuer Quar tiere grosszügige Grünbereiche vorsah, in denen die raumgreifenden Pavillonschulen situiert werden

konnten (vgl. S. 66–73 in diesem Heft). Qualitätvolle Beispiele von Schulhäusern finden sich landauf, landab, so – um nur einige zu nennen – vom 1948 fertiggestellten Primarschulhaus Felsberg in Luzern von Emil Jauch und Erwin Bürgi über

die 1953 eröffnete Schulanlage Steigerhubel in

Bern von Hans und Gret Reinhard, das 1954 nach

Plänen von Walter H. Schaad und Emil Jauch

fertiggestellte Schulhaus Matt in Hergiswil, die

1955 vollendete erste Etappe der Schulanlage Wasgenring in Basel von Bruno und Fritz Haller, die 1952–1956 erbaute Schulgruppe im Geisendorf Park in Genf von Georges Brera und Paul Waltenspühl, die 1954 eröffnete Schule in Niederurnen von Hans Leuzinger oder die im gleichen Jahr fertiggestellte Schulanlage Untermoos in Zürich Altstetten von Eduard del Fabro bis zum 1958

erbauten Schulhaus in Bellinzona von Alberto

Camenzind.19

Ebenso rege wie die Schulbautätigkeit war

in den 1950er Jahren auch der Diskurs über das

neue Schulhaus. Massgeblich geprägt hat ihn

8 k+a 3/2018

Alfred Roth, der 1950 das dreisprachige Buch The als Wanderkongress abgehalten wurde. Anlässlich ❮❮

newSchool–DasneueSchulhaus–LanouvelleEcole dieses Ereignisses veranstaltete das Hochbauamt «die repräsentation verhindert den kindlichen publizierte, das bis 1966 drei weitere, überarbei tete der Stadt Zürich einen eingeladenen Wettbewerb, masstab». Auf der Auflagen erfuhr. Es behandelt neben der städte um, wie Roth berichtet, «Vorschläge für einen neu linken Buchseite Bilder baulichen Situierung das Schulhaus und seine en Typus des Primarschulhauses zu gewinnen. (…) vom 1929 fertiggestellten Schulhaus Milchbuck in Elemente sowie im technischen Anhang spezifi Das zur Ausführung empfohlene Projekt ist das Zürich von Albert Froelich.

sche Fragen von der Belichtung und Beleuchtung im Jahre 1956/57 ausgeführte Schulhaus Chriesi Polemische Doppelseite bis zur Belüftung. Zahlreiche Beispiele aus dem weg»22 der Architektengemeinschaft Werner aus: Willy von Gonzenbach, Werner M. Moser, Willi In und Ausland geben einen Überblick über den Jaray, Fred Cramer und Claude Paillard. Sie über Schohaus. Das Kind aktuellen Schulhausbau und widerspiegeln im zeugten mit dem Vorschlag, den Klasseneinheiten und sein Schulhaus. Ein Vergleich der verschiedenen Buchausgaben die nicht nur einen innenliegenden Gartenhof, son Beitrag zur Reform des Entwicklung der Bauaufgabe, bei der sich Mitte dern zusätzlich einen Vorraum zuzuordnen, der Schul haus baues. Zürich 1933, S. 64–65

der 1950er Jahre der zweiseitig belichtete Klassen als Gruppenarbeitsraum genutzt werden konnte raum mit flexibler Möblierung weitestgehend eta und so dem pädagogischen Anliegen nach einer bliert hatte. Die präsentierten Schulbauten zeigen flexiblen Unterrichtsgestaltung neue Möglichkei Marta Seitz, Plakat

Der neue Schulbau in

aber auch den weiten Horizont von Roth, der ne ten eröffnete. Doch schon 1963 konstatierte der der Schweiz und seine

ben seiner Tätigkeit als Architekt und Gastdozent Architekt Roland Gross: «Die verschiedentlich Einrichtungen, 1937.

an amerikanischen Universitäten 1943 bis 1955 vorgeschlagene Ergänzung des Klassenzimmers, © Museum für Gestaltung Zürich, Plakatsammlung, als Redaktor der Zeitschrift DasWerk amtete und der Gruppenarbeitsraum, vermochte sich nicht Signatur Nr. M0192

dort «in regelmäßigen Abständen die Grundfra durchzusetzen, und vom ärztlich so empfohlenen gen lebendiger Schulbaugestaltung an Hand von Freilichtunterricht redet, wenn es nicht gerade Alberto Camenzind, in und ausländischen Bestrebungen und Beispie um Sonderschulen für gesundheitlich gefährdete Scuola superiore len erörtert»20 hat. Neben diesem Buch, das ihn Kinder geht, kaum mehr jemand.»23

in Bellinzona TI, fertig-

bis in die arabische Welt als Schulbauexperten be

gestellt 1958.

kannt machte, gestaltete Roth 1953 auch die Aus

Bildungsboom

Das Schul haus wird

heute als Sekundarstellung DasneueSchulhaus im Kunstgewerbemu Bevölkerungswachstum und Wirtschaftsboom schule genutzt. Foto seum Zürich.21 Sie stand im Zusammenhang mit führten, wie der Soziologe Lucius Burckhardt 1967 Pierre Marmy, Schweizer dem V. Internationalen Kongress für Schulbaufra feststellte, in der Nachkriegszeit zur Ablösung des Heimatschutz 2018

gen und Freilufterziehung, der, sich zeitlich über humanistischen Bildungsideals durch ein «pragschneidend, in Basel, Zürich, Zug, Leysin und Genf matischeres Leitbild, das die spezifische Ausbila+a 3/2018 9

Essay | Essai | Saggio

Werner Jaray, Fred Cramer

dung in Beziehung setzt zur Inganghaltung und schule Baden, seinem ersten Schulbau mit einem und Claude Paillard, Pavil-Entwicklung des Produktionsapparates».24 Die Stahltragwerk, und Barth + Zaugg mit dem 1968

lonschulhaus Chriesiweg,

Zürich-Altstetten,

Aktivierung der Begabtenreserve zugunsten der er bauten Abschlussklassenschulhaus in Frauenerbaut 1956/57, Zugang Wettbewerbsfähigkeit ging einher mit einem ge feld (vgl. S. 26–33 in diesem Heft).26 In der Westzur Schulanlage von sellschaftlichen Wandel, der oft zu sehr auf das schweiz resultierte aus der 1965 begonnenen

Südosten mit Kinder Annus mirabilis 1968 reduziert wird. Diskutiert Zu sammenarbeit von Architekten, Ingenieuren, garten (links) und Primarschule (rechts). Bild rechte wurde über Chancengleichheit und Oberstufenre Pädagogen, Ökonomen und der Stadtverwaltung Seite: Klassenzimmer form, Gesamtschule und antiautoritäre Pädagogik. Lausanne das C.R.O.C.S.Schulbausystem (Centre mit Vorraum. Fotos Peter Der Bedarf an Sonderräumen wuchs, vermittelte de ratio nalisation et d’organisation des construc Grünert, um 1957. © Baugeschichtliches Archiv

man z. B. Fremdsprachen nun in Sprachlabors. tions scolaires), das z. B. auch 1969/70 beim Bau der Stadt Zürich Gebaut wurden u. a. zahlreiche neue Kantonsder Sekundarschule Beausobre in Morges zum schulen, die eine Vielzahl unterschiedlicher ar Ein satz kam.27 JeanMarc Lamunière realisierte ❯❯

chitektonischer Lösungsansätze verfolgen. Die 1969–1974 mit der Ecole enfantine des Nations Jacques Schader, Kantons-in einen Villenpark eingefügte Kantonsschule unies in Pregny einen modularen Clusterbau aus schule Freudenberg in Freudenberg in Zürich von Jacques Schader, die demontierbaren und variabel einsetzbaren Ele Zürich, fertiggestellt 1959.

Foto Marco Zanoli, 2008

1959 ihren Betrieb aufnahm, wurde als komple menten. Vorfabrikation war auch bei der 1973 ferxes räumliches Gebilde immer wieder aufgrund tiggestellten Kantonsschule in Olten eine Selbstihrer räumlichen Bezüge und ihrer kohärenten verständlichkeit, welche die Architekten Marc Fritz Haller, Kantonsschule in Baden AG, fertig-Gestaltung ge würdigt.25 Der Bezug auf den spezi Funk und HansUlrich Fuhrimann als am Rande gestellt 1964. Foto fischen Ort zeichnet auch die 1970 fertiggestellte des Hardwalds thronende BetonAkropolis konzi Sebastian Heeb, Schwei Kantonsschule Rämibühl in Zürich von Eduard pierten.

zer Heimatschutz 2013

Neuenschwander aus.

Im Tessin traf das Engagement von Pädagogen

Ein gänzlich anderer Ansatz verbindet sich wie Pia Calgari und Franco Lepori auf jenes der Eduard Neuenschwander, mit der Vorfabrikation von transportablen Schul Archi tekten Rino Tami und des Genfers Paul Wal

Kantonsschule Rämibühl

pavillons, wie sie Fritz Stucky und Franz Meuli tenspühl, die sich dafür einsetzten, die Mandate in Zürich, fertiggestellt 1970. Der Bildungsboom

1958 mit dem VarielSystem entwickelten, um für Schulbauten an seinerzeit junge Architekten löst einen Schulbauboom den wachsenden Bedarf an Schulräumen schnell wie Mario Botta, Aurelio Galfetti, Flora Ruchat, aus. Foto Comet Photo AG, befriedigen zu können. Vorfabrikation, System Lui gi Snozzi, Dolf Schnebli oder Livio Vacchini zu Reportage über die Baustelle Rämibühlschulhaus, bauweise und Flexibilität waren Themen, die erteilen.28 Als die Tessiner Architektur 1975 in der 1967/68, Fotografie vom insbesondere die Architekten der Solothurner Zürcher Ausstellung Tendenzen–NeuereArchitek-22.7.1968. © ETHBiblio Schule bei ihren Schulbauten verfolgten, so z. B. turimTessin einen Grossauftritt erlebte, waren unthek Zürich, Bildarchiv Fritz Haller mit der 1964 vollendeten Kantons ter den 45 präsentierten Werken 13 Schulbauten, 10 k+a 3/2018

a+a 3/2018 11

Essay | Essai | Saggio

Jean-Marc Lamunière,

Ecole enfantine des Na-

tions unies in Pregny GE,

erbaut 1969–1974. Foto

Sebastian Heeb, Schweizer Heimatschutz 2013

Aurelio Galfetti, Flora

Ruchat und Ivo Trümpy,

Schulzentrum von

Riva San Vitale TI,

erbaut 1963–1973. Foto

Sebastian Heeb, Schweizer Heimatschutz 2013

was die Bedeutung der Bauaufgabe innerhalb der und Ivo Trümpy erschufen im in drei Etappen von Südschweizer Nachkriegsarchitektur, aber auch 1963 bis 1973 erbauten Schulzentrum von Riva bei der Etablierung der Büros dieser jungen Gestal San Vitale mit der gegeneinander verschobenen ter widerspiegelt.29 Die Konzepte waren vielfältig Stapelung von Klassenräumen und zugehörigen und können hier nur beispielhaft aufgezeigt wer Terrassen komplexe Raumbeziehungen und inden. Dolf Schnebli thematisierte im 1964 errichte teressante Durchblicke. Mario Botta verfolgte bei ten kantonalen Gymnasium von Locarno mit der der 1977 fertiggestellten Mittelschule in Morbio Gruppierung verschiedener Trakte um einen am Inferiore mit der linearen Reihung von Raummophitheaterähnlichen zentralen Pausenplatz und dulen einen strukturalistischen Ansatz, der auf den clusterförmig um Ganghallen angeordneten den spezifischen Ort bezogen ist, und schuf so ein quadratischen Klassenzimmern die «Schule als markantes Zeichen in der Landschaft.

offenes Haus».30 Aurelio Galfetti, Flora Ruchat

12 k+a 3/2018

Forschungsprojekt Schulbau

setzung und Umbauten bestehender Schulen an Mario Botta, Mittelschule Viele der hier genannten Schulen wurden Bedeutung gewonnen. Schulgebäude sind i. d. R. in Morbio Inferiore TI, fertiggestellt 1976. Foto 1977 bei der Ausstellung SchulbauinderSchweiz in Siegerprojekte architektonischer Konkurrenzver Sebastian Heeb, Schweizer Zürich an der ETH auf dem Hönggerberg gezeigt. fahren, die als öffentliche Bauten vom Gemein Heimatschutz 2013

Die Ausstellung war Teil eines Forschungsprojek wesen finanziell und ideell getragen wurden und tes des Instituts für Hochbauforschung der ETH dieses repräsentieren. Sie verkörpern damit in unter der Projektleitung von Joseph E. Schaad, das hohem Masse die Baukultur – und oft auch die den Schulbau der letzten 10 Jahre kritisch reflek pädagogischen Ideale – ihrer Entstehungszeit und tierte, nachdem die dauerhafte Etablierung eines sind mit ihren bedeutenden Beispielen auch Bauschweizerischen Schulbauzentrums und damit denkmale. Ihre denkmalgerechte Aktualisierung auch ein Versuch zur interkantonalen Koordinastellt Pädagogen und Architekten vor interessante tion von Schulbaufragen 1972 gescheitert war, Fragen, denn «Bauten leben lange, und pädagogiund «zu einem Zeitpunkt, da auf Volksschulstufe sche Moden haben gelegentlich kurze Beine».34

infolge rückläufiger Schülerzahlen kaum mehr

gebaut»31 wurde. Man untersuchte u. a., «inwie Anmerkungen weit der Entwicklung von Unterrichtskonzepten durch bauliche Flexibilität Rechnung getragen Dieser Beitrag ist allen Teilnehmenden des Moduls Denkmalpflege an Bauten des 20. Jahrhunderts des werden kann, und dies ebenso für Neubauten wie MAS Denkmalpflege und Umnutzung der Berner für Umbauten».32 In seiner Eröffnungsrede kon Fachhochschule gewidmet, die sich in ihren Arbeiten statierte Alfred Roth nicht nur die Notwendigkeit kritisch mit der Instandstellung von Schulbauten auseinandergesetzt haben.

der engen Zusammenarbeit von Architekten und

Pädagogen, sondern erinnerte auch daran, dass 1 Vgl. zur Chronik der Schulstrukturen in den einzel Schulhausbau eine «verantwortungsvolle Mis nen Kantonen: www.bildungsgeschichte.uzh.ch/de/

sion ist (…) auch gegenüber der die erforderlichen databrowser.html; siehe zudem: Hans Martin Gubler.

«Schema mit Variationen. Schulhausbauten vor

Geldmittel zur Verfügung stellenden Bürgerschaft. 150 Jahren». In: Turicum 13 (1982), S. 29–32; Geneviève Die so verstandene Mission schliesst jedweden Heller. Tiens-toi droit!: L’enfant à l’école au 19e siècle: Missbrauch zur geltungssüchtigen Selbstdarstel espace, morale et santé. L’exemple vaudois. Lausanne 1988; This Oberhänsli. Vom ‹Eselstall› zum Pavillon-lung und zu sensationslüsternen, inhaltslosen schulhaus. Volksschulhausbauten anhand ausgewählter Formalismen zum vorneherein aus.»33

Luzerner Beispiele zwischen 1850 und 1950. Luzern 1996; Elisabeth Schneeberger. Schulhäuser für Stadt Mission Schulhausbau und Land: Der Volksschulhausbau im Kanton Bern am

Ende des 19. Jahrhunderts. Bern 2005; Martin Schneider.

Der Schulhausbau ist bis heute eine verant «Eine neue Architektur für eine neue Pädagogik.

wortungsvolle Mission. Neben Neubauten und Zur baulichen Geschichte der Zürcher Volksschule».

In: Daniel Tröhler, Urs Hardegger (Hg.). Zukunft bilden.

Erweiterungen, die den aktuell wieder steigenden Die Geschichte der modernen Zürcher Volksschule.

Schülerzahlen geschuldet sind, haben Instand Zürich 2008, S. 71–91; Marianne Helfenberger. Das a+a 3/2018 13

Essay | Essai | Saggio

Schulhaus als geheimer Miterzieher. Normative

Debatten in der Schweiz von 1830 bis 1930. Bern 2013.

16 Willi Schohaus. «Vorwort». In: von Gonzenbach,

Moser, Schohaus 1933 (wie Anm. 14), S. 5–7, hier S. 5.

2 Vgl. Louis Guillaume. Hygiène scolaire: Considérations sur l’état hygiénique des écoles publiques présentées 17 Hermann Herter. «Der Schulhausbau in der Stadt aux autorités scolaires, aux instituteurs et aux parents.

Zürich». In: Wegleitungen des Kunstgewerbemuseums

Genève 1864. Zu weiteren Schriften vgl. u. a. Oberhänsli der Stadt Zürich 135: Ausstellung Der neue Schulbau 1996 (wie Anm. 1), S. 122, Anm. 8, 10.

in der Schweiz und seine Einrichtungen, Veranstalter: Pädagogische Zentrale Zürich, Pestalozzianum Zürich, 3 Militärorganisation der Schweizerischen Eidgenos Schulamt der Stadt Zürich, 18. September bis

senschaft vom 13.11.1874, zit. nach Schneeberger 2005

31. Oktober 1937, S. 5–15, hier S. 8.

(wie Anm. 1), S. 24.

18 Schulhausbauten der Stadt Zürich, Bericht vom

4 Vgl. Karin Dangel, Daniel Kurz. «100 Jahre Reform 31. Juli 1947 an den Stadtrat und die Zentralschulpflege, diskussion – A Century of Discussion on Reform». In: erstattet vom Vorstand des Schulamtes und vom

Schulhausbau. Der Stand der Dinge – School Buildings.

Vorstand des Bauamtes II, S. 5.

The State of Affairs. Hrsg. von Stadt Zürich Hochbaudepartement u. a. Basel 2004, S. 68–85, hier S. 68. Zu 19 Vgl. zum Schulhausbau der 1950er Jahre u. a. This unterscheiden davon sind die Schulbaracken, wie sie in Oberhänsli. «L’architecture scolaire pavillonnaire en grossen Städten wie Zürich, Bern, Basel oder Lausanne

Suisse alémanique, dans les années 1950». In: Histoire eingesetzt wurden, vgl. Henry Baudin. Les constructions de l’éducation, 102/2004, http://journals.openedition.

scolaires en Suisse. Genève 1907, S. 315–324.

org/histoireeducation/717; DOI: 10.4000/histoireeducation.717; Marco di Nallo. «Die Schule als offenes Haus: 5 Friedrich Erismann. In: Zeitschrift für Schulgesund-school building and leisure in Switzerland during the heitspflege. 1904, S. 361–385, zit. nach Dangel, Kurz 1950s and 1960s». In: The Journal of Architecture. Vol. 18, 2004 (wie Anm. 4), S. 68.

No. 5, 2013, S. 647–671.

6 Rudolf Wernly. «Das moderne Schulhaus». In:

20 Alfred Roth. «Kurze Entwicklungsgeschichte des

Heimatschutz. Heft 7, Juli 1907, S. 49–55, hier S. 55.

schweizerischen Schulbaus». In: Das Werk. Heft 9, 1958, S. 312–315, hier S. 315.

7 Vgl. Oberhänsli 1996 (wie Anm. 1), S. 22, Anm. 11.

21 Vgl. Wegleitungen des Kunstgewerbemuseums

8 Baudin 1907 (wie Anm. 4), S. 281.

der Stadt Zürich 199: Das neue Schulhaus, August/

September 1953.

9 Baudin 1907 (wie Anm. 4), S. 487.

22 Ebd.

10 Baudin 1907 (wie Anm. 4), S. 539.

23 Roland Gross. «Pädagogischer Schulbau».

11 Vgl. z. B. Conrad Furrer. «Wandlungen im Schul In: Das Werk. Heft 6, 1963, S. 209–216, hier S. 209.

hausbau». In: Archiv für das schweizerische Unterrichts-wesen. 32/1946, S. 109–119, hier S. 115; Peter Meyer.

24 Lucius Burckhardt. «Schulhäuser». In: Das Werk.

«Die Ausstellung ‹Der neue Schulbau› im Kunstgewerbe Heft 7, 1967, S. 393.

museum in Zürich, 10. April bis 14. Mai 1932». In: Das Werk. Heft 5, 1932, S. 129–157, hier S. 156.

25 Vgl. jüngst Michael Hanak. Jacques Schader

(1917–2007): Architektur für die Nachkriegsmoderne.

12 Stanislaus von Moos. «Stichworte zur Schweizer

Zürich 2018, S. 124–137.

Architektur der dreissiger Jahre». In: Dreissiger Jahre Schweiz. Ein Jahrzehnt im Widerspruch (Ausstellungs26 Vgl. Bruno Maurer. «Hallers Traum. Die Schule als katalog Kunsthaus Zürich). Zürich 1981, S. 106–125, ‹allseitig offenes System›». In: Laurent Stalder, Georg hier S. 117.

Vrachliotis (Hg.). Fritz Haller. Architekt und Forscher.

Zürich 2015, S. 54–77.

13 Vgl. Wegleitungen des Kunstgewerbemuseums

der Stadt Zürich 109: Ausstellung Der neue Schulbau, 27 Vgl. «Collège secondaire de Beausobre à Morges VD: 10. April bis 14. Mai 1932.

architecte JeanPierre Cahen FAS/SIA». In: Werk. Heft 8, 1971, S. 536–537.

14 Vgl. auch Willi Schohaus. «Schulbauten sind pae da gogische Angelegenheiten». In: Willy von Gonzenbach, 28 Vgl. Franz Graf, Massimo Cattaneo, Paolo Galliciotti Werner M. Moser, Willi Schohaus. Das Kind und sein (Hg.). La costruzione delle scuole in Canton Ticino Schulhaus. Ein Beitrag zur Reform des Schulhausbaues.

1953–1984. Mendrisio 2011. Breiteren Raum nehmen Zürich 1933, S. 70–80, hier S. 73.

die Tessiner Schulbauten auch ein in: Stanislaus von

Moos. «Notizen zu einigen neuen Schweizer Schul15 ETH Zürich, gta Archiv, 177K18, Brief von Werner M.

bauten». In: Werk. Heft 13/14, 1978, S. 16–28.

Moser an Friedrich Traugott Gubler vom 21. April 1932, zit. nach Bruno Maurer. «‹Die Revolution hat nicht 29 Vgl. Tendenzen. Neuere Architektur im Tessin.

stattgefunden in der Erziehung›. Werner M. Moser und

Dokumentation zur Ausstellung an der ETH Zürich vom

die ‹Erziehung zur Architektur›». In: Sonja Hildebrand, 20. Nov. bis 13. Dez. 1975 zusammengestellt von Martin Bruno Maurer, Werner Oechslin (Hg.). Haefeli Moser Steinmann und Thomas Boga. Zürich 1975.

Steiger. Die Architekten der Schweizer Moderne. Zürich 2007, S. 116–141, hier S. 122.

30 Dolf Schnebli. «Gymnasium Locarno und Bünzmattschulhaus in Wohlen AG». In: Werk. Heft 8, 1966, S. 311–316, hier S. 311.

14 k+a 3/2018

31 Eugen Egger. «Vorwort». In: Institut für Hochbau Résumé

forschung ETHZ (Hg.). Schulbau in der Schweiz (Ausstel Form follows Curriculum ?

lung ETH Zürich, Hönggerberg, 11.–29. Oktober 1977).

Zürich 1977, S. 5–6, hier S. 5.

Les bâtiments scolaires reflètent à la fois l’évolution des idéaux pédagogiques et architecturaux.

32 Ebd., S. 5f.

Depuis le XIXe siècle, la question de savoir quelles sont les solutions architecturales appropriées fait l’objet 33 Alfred Roth. «Zum Schulbau in der Schweiz in den de débats interdisciplinaires nourris. Parmi les efforts letzten 10 Jahren». In: Institut für Hochbauforschung ETHZ (Hg.). Schulbau in der Schweiz, Bd. 2. Zürich 1978, entrepris pour dresser un état des lieux de la construc S. 11–18, hier S. 17.

tion scolaire en Suisse, les publications consacrées à ce sujet par Henry Baudin en 1907 et 1917, l’exposition 34 Elisabeth MichelAlder. «Einführung». In: Schwei Der neue Schulbau présentée en 1932 au Musée des zerische Konferenz der kantonalen Erziehungs di rek toarts décoratifs de Zurich et la publication subséren EDK (Hg.). Hüllen für die Lernorte von morgen.

Bern 2006, S. 7–8, hier S. 7.

quente Das Kind und sein Schulhaus, parue en 1933, représentent des moments importants, de même que l’ouvrage d’Alfred Roth en trois langues The New School Literatur – Das neue Schulhaus – La nouvelle École, publié pour la première fois en 1950, l’exposition conçue en 1953

Inge Beckel. «Erziehungslaboratorium, Wohnstube,

Gemeindesaal oder Großraumbüro? Zu Diskussionen

par le même Alfred Roth sous le titre Das neue Schuldes 20. Jahrhunderts um das richtige Schulhaus in haus, et l’exposition Schulbau in der Schweiz réalisée der Schweiz». In: Schulen in Deutschland. Neubau und en 1977 par l’Institut für Hochbauforschung de l’EPFZ.

Revitalisierung. Hrsg. von der Wüstenrot Stiftung.

Ces publications et expositions permettent de retra Stuttgart 2004, S. 210–227.

cer l’évolution des attentes liées aux constructions

J. Christoph Bürkle. «Das Schulhaus als pädagogiscolaires et fournissent, avec les nombreux articles scher Zweckbau. Vom Neuen Bauen in der Schweiz».

consacrés à des projets d’écoles dans la presse spé In: Deutsche Bauzeitung. Heft 9, 1991, S. 126–132.

cialisée, un aperçu de ce pan important du patrimoine

bâti du pays.

Karin Dangel, Daniel Kurz. «100 Jahre Reformdiskussion – A Century of Discussion on Reform». In: Schulhausbau. Der Stand der Dinge – School Buildings.

The State of Affairs. Hrsg. von Stadt Zürich Hochbau Riassunto

departement u. a. Basel 2004, S. 68–85.

Form follows Curriculum?

Gli edifici scolastici rispecchiano i cambiamenti

Bruno Maurer. «Befreites Lernen. Le débat suisse

sur l’architecture scolaire (19301950)». In: AnneMarie non solo degli ideali didattici, ma anche di quelli ar Châtelet, Dominique Lerch, JeanLuc Noël (Hg.). L’école chitettonici. La ricerca di una soluzione architettonica de plein air. Une expérience pédagogique et architectu-adeguata è stata oggetto di accesi dibattiti interdi rale dans l’Europe du XXe siècle / Open-Air Schools.

sciplinari fin dal XIX secolo. In Svizzera le discussioni An Educational and Architectural Venture in Twentieth-sull’edilizia scolastica hanno conosciuto importanti Century Europe. Paris 2003, S. 190–207.

iniziative di censimento, tra le quali si ricordano le Marco di Nallo. «Die Schule als offenes Haus: school pubblicazioni di Henry Baudin sugli edifici scolastibuilding and leisure in Switzerland during the 1950s ci uscite tra il 1907 e il 1917; l’esposizione Der neue and 1960s». In: The Journal of Architecture. Vol. 18, No. 5, Schulbau presentata nel 1932 al Kunstgewerbemu2013, S. 647–671.

seum di Zurigo e il correlato volume Das Kind und sein Marco di Nallo. «The balance between intimacy and Schulhaus edito nel 1933; il libro trilingue di Alfred interchange. Swiss school buildings in the 1960s».

Roth The new School – Das neue Schulhaus – La nou-

In: Kate DarianSmith, Julie Willis. Designing schools: velle École pubblicato nel 1950 (con successive Space, place and pedagogy. London 2017, S. 381–390.

ristampe), così come le rassegne Das neue Schulhaus,

curata nel 1953 dallo stesso Roth, e Schulbau in der Zur Autorin Schweiz, presentata nel 1977 all’Institut für Hochbauforschung del Politecnico di Zurigo. Queste iniziati Isabel Haupt, Dr. sc. techn. ETH, hat Architektur

ve, insieme a numerosi articoli apparsi nella stampa

studiert und sich in Architekturgeschichte und

specializzata, propongono una sintesi delle mutevoli

Denkmalpflege spezialisiert. Sie ist stellveresigenze rivolte all’edilizia scolastica, nonché una tretende Denkmalpflegerin des Kantons Aargau.

visione complessiva del patrimonio costruito, apparte Kontakt: isabel.haupt@ag.ch

nente alla cultura architettonica svizzera.

a+a 3/2018 15